創新學校管理 探索現代學校制度建設

  天津市和平區岳陽道小學

  在現代學校制度探索實踐中,我校將學校、家庭、社會的結合關系上升為制度關系,創新學校管理。通過管理理念、管理體制、管理機制一系列創新活動,激活每個人內在的發展動力,為每個人才能的發展搭建施展的平臺,堅持以發展為第一要務的理念,把管理的終極目的定位在促進教師專業發展、促進學生全面發展,促進學校辦學水平與教育質量持續發展上。開放式辦學模式對原有的傳統學校管理體制形成了巨大的沖擊,學校原來設置的那套管理機構及功能、人員的角色地位及責權范圍、原有的管理制度、管理過程及管理規范,都不能適應我校這種新的開放辦教育模式的要求,新的開放式三結合教育辦學模式要求學校“必須從教育體制入手,有系統地進行改革。”

  一、實現四位一體的管理體制創新

  根據三結合教育辦學模式學校管理運行的需要,我校創建了“四位一體”的學校管理體制,使學校形成了以實施素質教育為目的,多元參與、協調高效的管理系統,保證了學校辦學的科學性、開放性、整體性和效益性。“四位一體”的學校管理體制,我們根據《中華人民共和國教育法》第三十條規定,關于由學校確定學校內部管理體制的精神,創設出了適合開放式三結合教育辦學模式實踐需要的現代學校制度。這種管理體制規范了在開放辦學過程中,校長、黨支部、三結合教育委員會和教代會在依法治校、共同參與、民主管理過程中的地位作用、責權范圍及其相互關系。在“四位一體”的管理體制中,實行校長負責,黨支部保證監督,三結合教育委員會協調,教代會民主管理。

  (一)校長全面負責學校行政管理

  在我校的“四位一體”管理體制中,“校長負責制”是核心。校長是學校的法人代表,對內全面負責學校的人事管理、教育教學管理、科研管理和總務管理工作,向全體教職工、學生負責;對外代表學校,對上級主管教育行政部門承擔學校管理的責任。校長在依法辦學和管理學校上,擁有最終的決策權,學校設置的各種行政組織機構都要對校長負責。在4個校區分散辦學,但各層次的管理人員都是在校長授權下從事分管的工作,全校師生約有四千五百人,政令統一,秩序井然,管理有序。

  我校在校長全面負責的管理體制下,實行了學校與年級組兩級管理并建立行政會制度、年級組長會制度及年級組碰頭會制度。均每周一次,年級組長會由校長主持,副校長及各年級組長參加,校長布置每月、每周工作計劃要點,聽取年級組長的工作匯報。年級組碰頭會由年級組長召集,主要是根據學校工作計劃要點布置落實學校工作的措施和安排。保證每周工作計劃落實到最基層。

  (二)黨支部保證監督

  在我校的“四位一體”管理體制中,黨支部是堅強的政治核心,是支持校長履行行政管理職權,保證黨的路線方針政策落實,組織黨員帶頭完成學校教育任務的戰斗堡壘。黨支部一直把學習、實踐“三個面向”與“三個代表”重要思想作為黨組織思想建設、組織建設和作風建設的靈魂;在日常的黨員教育和管理工作中,把滿足廣大人民群眾“找好老師、上好學校、受好教育”作為行動指南,持久不衰地堅持開展創建高尚師德風范校的活動;支持并實踐學校以“國內領先、世界一流”為標準的學校發展規劃,發揮每一個黨員的先鋒模范作用;構建起在黨支部領導下的黨、政、工、團齊抓共管思想政治工作的體制;根據黨管干部原則對校長提名的各層級干部進行培養教育與考察考核,在政治上把好關,并對黨員于部和其他相關人員依據黨規進行監督,保證黨的各項方針政策在學校得到落實。

  (三)三結合教育委員會協調管理

  “四位一體”管理體制中,三結合教育委員會是關鍵。經過26年的建設和發展,我校的三結合教育委員會已擁有三百多名委員。這些委員中包括了各行各業先進模范人物、專家學者、老干部與老軍人、社會實踐活動基地的代表、社區街道居民組織的代表以及校級家長委員會的代表等等。

  三結合教育常務委員會是三結合教育委員會的常設領導機構在學校設有專用辦公室,并有專人輪流值班。三結合教育委員會直接對校長負責,發揮著決策咨詢服務功能、師資培訓指導功能、校外教育輔導功能、各種教育資源協調管理功能。

  (四)教代會民主管理

  在“四位一體”的管理體制中,教代會是民主管理的基礎。現代學校制度建設凸顯以人的發展為本的理念,就是要以促進學生和教師的發展為中心開展學校管理活動。要為每個人的發展創設出必要的條件與環境氛圍,只有廣大教職工參與學校管理,才能最大限度地激活教職工的主人翁責任感,發揮出每個人的潛能,達成學校的目標。實行教代會制度是現代學校制度建設的基礎,它也是《教育法》規定的基本制度。

  二、建章立制管理制度創新

  實施開放式辦學模式,實現全面育人的培養目標,要靠科學完善均學校管理制度體系來維系和支撐。如果管理制度建設與管理活動跟不上,無論多先進的辦學理念、辦學模式、辦學目標和培養目標,都將成為紙上談兵。為實施新的開放式辦學模式,我校在創新學校管理制度體系方面,著重抓了以下幾個方面的創新。

  (一)學校辦學章程的創新

  辦學章程是一所學校管理制度體系建設的基本依據,是學校制度創新的原點。經學校上上下下幾個回合的反復討論,集中了全體教職工的集體智慧,制定了一部突出開放辦學理念,有自己辦學個性特征的《岳陽道小學章程》(以下簡稱《章程》)。這部《章程》充滿著創新精神,是岳陽道小學全體教職工解放思想、實事求是、堅持改革的真實寫照。在(章程)的辦學宗旨一章中,規定學校的培養目標是:“使學生全面發展,學有特長,為培養適應新世紀發展需要的建設者和接班人打下良好的基礎。”為了實現學校的培養目標,《章程》以創新的精神明確規定:“堅持以學校教育為主導、家庭教育為基礎、社會數育為依托的學校、家庭、社會三結合教育的開放式辦學特色。

  在《章程》的教育教學管理一章中又規定:“健全家長委員會制度,充分發揮班、校兩級家長委員會的作用,使學校、家庭、社會三方面教育力量協調一致,充分發揮學校三結合教育委員會中傳統教育部、文化藝術部、科技勞動教育部、家庭教育部、教育科研部六個職能部的作用,使學生全面健康地成長。創新辦學思想、創新辦學模式、創新管理制度的規定,為學校敞開大門積極整合社會資源和家庭教育資源,研究和探索在改革開放新形勢下教育少年規律,奠定了制度基礎。

  (二)社會參與學校管理制度的創新

  為了使開放式辦學模式能夠在教育管理過程中得以實踐,推動“校長全面負責、黨支部保證監督、三結合教育委員會協調、教代會民主參與”的“四位一體”管理體制正常運行以《教育法》為依據,在組織與管理制度建設上大膽地進行了一系列前所未有的創新,為學校發展創造良好的制度環境。

  《岳陽道小學三結合教育委員會章程》。該章程規定了三結合教育委員會承擔“決策咨詢”“培養學生”“建設隊伍”“指導家教”等具體任務。三結合教育的常務委員會“參與學校重大決策,直到日常管理工作,”“參加校務會議和教代會,匯報、研討學校年度工作計劃和總結,聽取各方面意見,幫助學校解決各種困難”,“根據需要參加行政會的專題工作研究”,“參加教育科研和理論研討,指導制定,實施教育科研規劃,總結、推廣科研成果,以及教師、家長和校外輔導員的教育經驗”。

  發揮好三百多人的校外輔導員作用,主持制定了《岳陽道小學校外輔導員工作條例》,使校外輔導員工作規范化、制度化、經常化地開展起來。《條例》還具體規定了校外輔導員承擔的8項任務:

  ①和學生交朋友,組織指導各班少先隊、興趣小組、運動隊等開展活動,建設班集體。

  ②關心、支持學校教師參與各科教學改革,協助教師開展“三結合”的教學輔導活動。

  ③建設社會實踐基地、勞動基地和紅領巾胡同,輔導學生學工、學農、學商、學軍,輔導少先隊的各類“小事業”,培養學生的現代人素質。

  ④輔導少年科技活動及藝術學校活動,培養學生的良好特長及良好個性。

  ⑤認真調查研究,總結三結合教育的經驗和規律。

  ⑥推動《義務教育法》和《未成年人保護法》的貫徹實施,向社會宣傳尊師重教,熱愛少年兒童,維護少年兒童的合法權益。

  ⑦積極主動參與學校管理,向黨政領導機關提建議,爭取社會參與辦學。

  ⑧言傳身教,以身作則,做學生的表率。

  同時學校還建立《學校開放日制度》,班校兩級《家長委員會制度》,《家長學校制度》,《三結合教育委員會聯席會議制度》、《社區實踐基地制度》。正是由于創新了社會參與學校管理活動的制度,才保證了岳陽道小學的大門始終是向社會敞開的,使社會各種教育資源源源不斷地涌進學校,彌補了學校資源的不足,保證了學校教育與社會火熱的生活緊密相聯,使學生在參與社會生活中成長和發展。

  (三)民主管理學校制度的創新

  堅持開放式辦學模式,必須實施民主管理并以制度作保證,要持續不斷地創新和完善民主管理制度。民主管理既是對校長權力運用的監使督,使校長權力得以正確有效實施的保障。制定了一套完整的民主管理制度和程序來監督校長權力的正確行使。在民主管理中制定以下制度。

  1、健全組織建設制度。

  ①教代會代表每三年改選一次,代表名額占全體教職工的20%左右。教代會代表有調出、退休的缺額時,應在一個月內召開教代會全體代表大會及時選舉補齊。

  ②每年召開教代會代表會議不得少于四次,如遇到事關全校教職工利益的大事時,要及時召開代表會議。

  ③每年召開三結合教育常委會兩次。

  ④定期組織教代會代表進行學習。

  2、堅持定期通報工作制度

  ①實行校長向教代會代表通報工作制度,每學期—次。

  ②實行校長向三結合教育委員會通報學校重點工作作制度。

  ③實行財務預算、決算向教代會通報制度,每學年一次。

  ④實行教育、教學、體衛、后勤的每年工作總結向教代會報告制度。

  3、實行學校大事公示制度

  ①堅持任聘干部五個程序:群眾推薦、領導考察、征求三結合教育委員會意見、報上級領導審核、在學校進行公示。

  ②學生收費標準向社會公示制度。

  ③各項規章制度向全校公示制度。

  ④領導班子廉政建設向全校公示制度。

  4、實施重大事情討論表決制度

  ①學校改革發展規劃,由教代會討論審議,實施表決通過制度。

  ②學校教育、教學、體衛、后勤的年度工作計劃交教代會討論修改,表決通過后,向教師布置實施。

  ③學校的各種規章制度,由教代會討論審議,表決通過后方能執行。

  ④學校的資金使用、大額支出、基建招標、增投設備均由教代會進行討論表決,監督實施。

  ⑤凡事關教職工切身利益的大事,須經教代會討論表決通過后實施。

  5、建立征求意見制度

  ①建立校長信箱,廣泛征求廣大師生及家長的意見和建議。

  ②建立周一校長接待日制度.聽取教職工和家長的意見和建議。

  ③建立每月一次的生活會制度,主要內容是對學校及各級領導指出建設性的意見和建議,并以自我評價為主對教職工進行綜合評定。

  ④建立領導班干部定期述職和民主評議制度,對發現的問題人及時糾正。

  通過制度創新把校務委員會制與校長負責制——兩種學校管理體制的優勢融合起來,使兩種制度能夠互相滲透、互相結合、揚長補短。既要保證校長在學校行政事務管理和學校運營中有職有權、高效率地工作,同時又要有利于發揮集體智慧,保證校長決策科學、合理,能代表大多數人的意愿,能夠從制度建設的角度避免和制約校長個人專權。組織起來,并為三結合教育委員會的常務委員會在學校中設立了日常辦公的專用辦公室。在學校管理中“參政”、“議政”。校長定期向三結合教育委員會通報學校的情況,學校的發展規劃、每個學年度的工作計劃都要提交三結合教育委員會常委會。這項舉措保證了三結合教育委員會的委員們能夠更深人、更廣泛地參與學校管理、教育與教學、培訓、家庭教育指導、教育科研、課外教育活動、社會實踐活:渠道籌措教育經費等方方面面的工作。

  三、發展性的學校管理機制創新

  要實現辦學模式的創新必須進行管理體制與管理制度的創新,但僅有這一條還是不夠的,還必須建立起相應的管理運行機制。學校管理體制與學校管理機制是兩個聯系密切,進行學校管理改革就必須既要研究“體制”問題,又要研究“機制”問題。學校管理體制和制度的改革與完善為學校辦學新目標的實現提供了前提條件和基礎,而預期教育目標的真正實現還必須依賴于學校建構起的組織嚴密、程序合理、運轉暢通、方法科學的運行機制。

  構建學校管理機制時,一直堅持以促進學生發展、教師發展、學校發展為第一要務。

  (一)構建起目標——動力機制

  學校發展目標是校長辦學思想的集中體現,更是凝聚全校教職工人心的旗幟,激發教職工奮進的動力源。研究制定學校發展目標時,更看重目標形成的過程。研究和選擇學校發展目標的過程,應該是動員群眾、組織群眾、宣傳群眾、提高群眾的過程。在研究學校發展目標時,按照一定的程序進行,用規定的程序保證群眾充分的參與。

  第一,充分發動全體教職工認真總結工作經驗,以此為基礎醞釀學校下一階段發展方向和奮斗目標,并組織全體教職工對學校發展目標提出自己的設計方案。

  第二,組織學校發展目標與規劃起草小組,在歸納、整理各個年級組和學科組提出的發展目標基礎上,草擬出學校發展目標的設想。

  第三,將學校發展目標設想方案分別交給各年級組、學科組、家長委員會、三結合教育委員會分別進行反復討論并提出修改意見。

  第四,由學校發展目標與規劃起草小組,根據各個方面提出的意見和建議進行匯總,修改學校發展規劃方案,并將方案的修改稿提交給三結合教育委員會的專業部征求意見,進行論證,以進一步完善。

  第五,召開學校教代會將學校發展目標與規劃方案的征求意見稿交由教代會進行討論并提出修改意見。

  第六,召開校行政會分析、歸納各方面對學校發展目標與規劃的意見,討論修改學校發展目標與規劃方案。

  第七,將學校發展規劃方案交給學校教代會進行分組審議,并進行表決,以決定是否通過。

  這樣由下而上和由上而下的幾次反復討論,統一思想認識的過程,達成全校共識的過程。

  我校在構建目標——動力機制時,緊緊地抓住了4個環節:

  1、抓先進教育思想與理念的學習是前提

  我校充分利用社會教育資源,發揮三結合教育委員會科研部的作用,定期請教育專家、學者到校搞學術講座或理論報告;請科研部的委員們開列書目指導學習,培訓教師,與老師一同備課、搞觀摩活動。把學校目標、崗位目標和個人發展目標建立在教育科學理論基礎之上,使其具有深厚的教育理論底蘊。

  2、抓各級教育目標落實是關鍵

  時刻不忘抓貫徹、抓落實,而且是持之以恒,狠抓落實不放松,使發展目標真正成為人們前進的推動力。為了落實目標,她按照目標責任進行了分權管理。副校長、部門負責人、年級組長、班主任、課題教師,人人肩上都扛著學校發展目標的責任,不能按原計劃實施的要追究有關人員的責任。

  3、抓人們心理疏導調節是根本

  深入了解每個教職工在什么特定的環境中生活?在這樣的生活環境中每個人的思想狀況、情感需要、生活追求是什么?在特定生活環境影響下的每個人,在學校表現出的工作態度、精神追求又是什么?把思想工作的著力點建立在從每個人現實的心理發展需求上,使個體發展目標盡可能多地與學校發展需要統一起來,使每個教職工在充分受尊重的氛圍里,思想得到升華,理念得到轉變,干勁得到提高。

  4.抓發展目標質量是基礎

  在學校發展規劃中,把學校發展目標分解為年度目標、學期目標、部門目標、年級目標、學科目標、崗位目標、個人目標時,一是狠抓了各級各類目標質與量規格、標準的規定性,使每個教職工都清楚地掌握住每項工作做到什么樣才叫完全實現目標。二是狠抓了目標質與量規定的適度性與和諧性。使目標質與量的規定處于動態平衡之中。

  (二)構建起激勵—強化機制

  構建起一套由多種類型和多種方式組成的激勵機制,使個體不斷受到來自外部和內部的刺激,強化積極的動機,使人能夠長時間地維持良好的工作狀態,有效地克服各種困難,不斷前進。

  1、運用先進榜樣進行激勵—強化的方式

  學校歷年評選出的國家級、市級、區級、校級師德標兵和師德先進個人組織起來,創建了學校師德風范宣講團,宣講這些老師們在教育教學工作中表現出來的崇高思想、模范行為和先進教育方法,把個體的先進經驗轉化為集體的精神財富。并將這些先進教師的事跡在宣傳櫥窗中展示出來,形成一種漾溢著積極向上氛圍的校園環境。

  如:天津市勞動模范、匯文中學特級語文教師張華民、首批到國外進修的天津一中優秀英語教師梁耀興,南開區中營小學特級教師靳家彥,河北區育嬰里小學特級教師楊學鈞,天津市十佳優秀青年班主任、21中的姜諾,全國優秀班主任郭雅素、張萬祥……這些老師的現身說法激發了學校教職工敬業愛崗、無私奉獻的精神。

  充分發揮三結合教育委員會的作用,請革命老前輩講光榮傳統,請各個行業的先進模范人物、技術能手宣講他們在各個崗位上為天津的發展做出杰出貢獻的事跡。如:全國勞動模范、津門女強人朱兆芳,曾受到鄧小平贊許和接見的蝶式立交橋設計者胡習華,全國勞動模范華聯商廈售貨員年景林,老當益壯的模范共產黨員馬三立……這樣一大批天津的先進模范人物涌進岳陽道小學校園,把學校正氣搞得濃濃的。

  2、開展多樣活動進行激勵—強化的方式

  善于抓住學校不同時期的發展主題,堅持開展“熱愛教育事業,為新世紀教育做貢獻”的系列演講活動。她以師德建設為核心,以推進實施素質教育的改革為主線,以培養學生良好的思想品德、健康的心理人格為目的,在全體教職工中進行一年一屆的講演活動。通過演講活動,把教師學習教育理論的收獲、深化教育教學改革的經驗、提升教育專業能力的體會宣傳出來,在教職工中形成了“比學習、比改革、比發展”的環境氛圍。

  爭創“師德風范年級組”和爭做“師德先進個人”的競賽活動。“師范風范”建設活動激勵、強化了教師熱愛學生,深化改革的思想和行為。

  為了突出學校的育人功能,給學生創設出良好的成長環境,在全校教師中持續開展了以“愛校、敬業、奉獻”為主題的職業道德教育活動。開展了以“熱愛事業,熱愛學校、熱愛學生,熱愛家長”為內容的“四熱愛”活動;開展了爭做“領導信任,家長放心、學生愛戴、社會滿意”的教師活動。

  3、增進干群情感進行激勵—強化的方式

  作為一個領導者,平日注意與廣大教職工的情感溝通、交流,第一,是在政治上關心教職工的發展需要。第二,是在工作上關心教職工的發展需要。第三,是在生活上關心教職工的需要。

  4、張揚教育成果進行激勵—強化的方式

  對一個人工作成果的激勵,可以強化個體的自信心,促進個體產生更高層次目標的追求。

  運用張揚教育成果進行激勵——強化時,牢牢地把握住要有利于推進學校實施素質教育發展的方向。大張旗鼓樹立各種先進典型人物的同時,對廣大教師所做出的點點滴滴、生動育人的事例,也視為學校教育的寶貴財富、寶貴成果,也是不遺余力地大力張揚她們的先進行為,彰顯她們的閃光事跡。

  (三) 構建起評價——反饋機制

  實施三結合教育改革過程中,在構建評價——反饋機制上做出有益的探索。評價這把尺子交給廣大教職工,去校正自己的教育教學行為,去尋找工作和發展的新目標。把每一個教職工都轉化為管理的主體,成為學校各項工作的質量管理員、督察員。

  1、評價目標體系完整、系統

  在評價——反饋機制建設過程中,基礎性工作就是要在全校構建起一套完整的目標系統,這是一項復雜而細致的系統工程。為了促進學生社會化和個性化過程能和諧統一地實現,保證學生身心健康發展,需要把學校教育、教學、管理、環境、人際關系等教育影響力量整合為教育目標一致、內容銜接、功能互補、關系和諧的教育場,任何一個方面有了缺陷都會對學生的發展產生難以預料的消極影響。

  制定了學校各個部門的崗位責任目標、崗位工作標準及實施細則。各部門的崗位責任目標再分解落實到具體人的身上。依據泰勒所提出的行為目標評價模式理論,學校的這套工作目標及工作標準是構建評價目標體系的主要依據。形成了較為完整和系統的學校各級各類崗位評價目標系統。使它們成為教職工在教育教學活動中的行為準則。校領導專門組織全校教職工認真學習,記牢自己的崗位責任與行為標準。凡新調入岳陽道小學的教師,都要集中一段時間學習學校的崗位職責和評價要求,并到年級組和教室里去觀摩其他教師的行為規范。現在這套評價目標已深入人心,每個教職工都知道自己的行為規范。在明確崗位職責基礎上,學校每月都公示教育教學和管理工作重點任務和項目,學校各部門、各年級據此制定各部門和年級組工作安排。

  2、評價實施體系健全、規范

  評價目標和制度建立起來,那只是學校管理的一種靜態結構。為了使這套教育評價制度體系真正運轉起來,每個月由教職工個人對照評價方案的指標體系及其評價標準量表,對自己一個月來的工作情況做一次形成性評價,總結出一個月來工作的長處與取得的成績,同時對評價結果平平的指標或沒完成的預期任務。

  3、評價方法體系多樣、有效

  體現以人發展為本的理念,突出評價的改進功能和發展功能,在評價方法體系中力求做到多種評價方式的結合,而設法使多樣化的評價方法處于和諧狀態,更逼近客觀事實。

  (1)強化自我評價與他人評價相結合

  評價要最大限度地調動起人的積極性。重視教職工的自我評價。自我評價發揮了強化自律的作用,使自我評價過程成為教職工自我教育,自我完善,自我提高的過程。在自我評價基礎上的他人評價,是為了從更為客觀的角度幫助、引導教職工正確認識自己,促進自我教育能力的發展。

  (2)強化形成性評價與終結性評價相結合

  岳陽道小學評價——反饋機制特別強化了形成性評價的作用,把評價作為對教育教學過程進行診斷的手段,各部門、各年級組每月由教職工對教育、教學和管理工作進行形成性評價,也就是對一個月的教育工作進行診斷。部門負責人或年級組組長對這些評價情況進行匯總,再綜合他人的形成性評價結果,對整個部門或年級工作作出科學判斷、發揚長處、改進不足。這種周周結、月月清的辦法,有效地提高了教育教學的效率,使工作中反映出的各種問題與不足消除在萌芽狀態。

  (3)強化生成性評價與規范性評價相結合

  教育活動、教育過程本身就是創造性的活動和創造性的過程。要提高教育活動的效益,就必須強化教育活動、教育過程的規范性。講教育效益還必須了解和掌握教育效果具有非預期性和生成性的特點。既使是設計了科學、全面的教育評價方案,也不可能適應所有的教育活動和教育過程的變化,也不可能涵蓋所有應該評價的教育成果。針對這種現象用生成性評價的方式補充進去。

  每月全校教職工都必須參加生活會制度是雷打不動的。在每月的生活會上,每位教職工都要根據學校不同崗位的評價量表和學校每月工作計劃,所確定的各項任務目標進行評價,年級組和部門負責人要對本單位工作進行形成性評價,并向學校報告。

  實施三結合教育改革過程中,在構建評價——反饋機制上做出有益的探索。把評價這把尺子交給廣大教職工,去校正自己的教育教學行為,去尋找工作和發展的新目標。把每一個教職工都轉化為管理的主體,成為學校各項工作的質量管理員、督察員。

  (四)構建起社會—家庭參與機制

  岳陽道小學的“三結合教育委員會”承擔了協調家庭和社會以多種方式參與學校教育的職能,并以學校教育為主體,家庭教育為基礎,社會教育為依托,將三方教育力量整合為目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的大教育場,讓學生在這個大教育場中健康成長與發展。同時使學校在建立自我激勵、自我約束、自我發展中,更多地得到社會各方面的指導和監督,從社會對學校教育、教學質量的反饋意見中,審視學校辦學,既有外部壓力,又的內部動力,促進了學校科學管理,既管理機制暢通,形成了強有力的學校管理指揮系統。

  岳陽道小學的“三結合教育委員會”承擔了協調家庭和社會以多種方式參與學校教育的職能,并以學校教育為主體,家庭教育為基礎,社會教育為依托,將三方教育力量整合為目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的大教育場,讓學生在這個大教育場中健康成長與發展。

  創新學校管理,探索現代學校制度建設,使我校三結合教育處于持續的、有序的、高效的運動狀態,實現了學校、家庭、社會教育合力育人、和諧互動。使我們學校建設成以人為本和諧校園,成為了學生教師都能充分體現個人價值的綠洲。同時促進了家長與學校所在社區的和諧發展。共同為構建和諧社會做出貢獻。


天津市和平區教育局 天津市和平區教師進修學校 天津市和平區岳陽道小學 天津市教委 天津市教研室
版權所有:天津市和平區岳陽道小學 津ICP備10004652 津教備0467號 
建議使用IE6.0以上瀏覽器瀏覽網頁
您是第位訪問者
技術支持:北方網
波多最好看的无码作品-波多老师视频免费看